Pelusa ha estado este fin de semana en la Alcazaba de Badajoz con Alejandra.
Alejandra nos ha explicado que la Alcazaba fue construida en el año 875 de la mano de Ibn Marwan. Alcazaba en árabe significa ciudadela.
La Alcazaba- castillo de Badajoz es la alcazaba más larga de Europa. Al norte está rodeada por el Rio Guadiana, y a este por el arroyo Rivillas.
La Alcazaba de Badajoz se compone de cuatro puertas, que son: Puerta del Alpéndiz, Puerta del Capitel, Puerta de Yelves y Puerta de la Coraxa (las dos primeras de época almohade y elaboradas en “recodo”, lo que dificultaba mucho la entrada de los enemigos).
Destacan también en el conjunto las torres flanqueantes erigidas en la llamada Torre de Espantaperros, elaboradas en el siglo XII con una original planta octogonal.
Una vez dentro del recinto, en nuestro paseo por la historia y la arquitectura de Badajoz y de la Alcazaba podemos disfrutar del Palacio de los Condes de Roca, sede actual del Museo Arqueológico de la provincia, con un bonito patio porticado; también podemos pasear y disfrutar de los jardines o de los restos de la iglesia que se erigió sobre las ruinas de la antigua mezquita mayor que son los restos de la llamada Torre de Santa María. Destacan también la Torre del Palacio Episcopal y la sede de la Biblioteca de Extremadura.
La Alcazaba se erigió en un lugar estratégico para el control del paso. La Alcazaba fue morada de monarcas de Reino de Badajoz o Taifa de Badajoz durante los siglos XI y XII.
Se cree que la Alcazaba fue tan importante en sus orígenes que pudo convertirse casi en una puerta de entrada y comunicación entre Al-Ándalus y los pueblos cristianos del resto de España.
Imagen de la Alcazaba, al fondo la torre de Espantaperros.
Este fin de semana Pelusa ha conocido la Plaza Alta con Aray.
Nos ha contado Aray que la plaza Alta data del siglo XV al XVII. Se cree que está construida sobre las antiguas casas de una ciudad islámica, ya que está directamente conectada a la muralla de la Alcazaba.
Durante la Edad Media el espacio abierto sin construcciones situados junto a la puerta del Capitel fue lugar de zoco y mercado. En su entorno se situaba la judería de la ciudad. En 1699 el Obispo Marín de Rodezno financió la reforma promovida por el concejo, con la construcción en el lado sur de tres edificios portados, decorados con esgrafiados de motivos geométricos. Entre 1899 y 1970 se instaló un mercado cubierto ( Edificio Metálico), hoy trasladado al Campus Universitario.
La Plaza Alta de Badajoz no solo es un lugar especial por el efecto óptico que provocan los colores, sino también por los elementos históricos que la forman. Además de servir como un punto de encuentro, a lo largo de todos estos siglos ha tenido diferentes propósitos. De hecho, en las propias columnas de los arcos se descubren pintados rótulos que indican que se utilizó como mercado.
Ejemplos de los rótulos, sobre las columnas de las arcadas, colocados en 1757 para delimitar los espacios en el mercado de la plaza.
Una de las entradas a la Plaza Alta es el Arco del Peso de Badajoz se encuentra situado entre las plazas Alta y de San José, junto a la comisaría de policía y el Ayuntamiento.
Fue construido en el siglo XVII y se utilizaba para ver las celebraciones desde su balcón. Posteriormente se utilizó como control oficial de las medidas de la ciudad y como lugar de cobro del impuesto del vino.
En la parte oriental de la Plaza Alta nos encontramos el Arco del Toril que la comunica con la Torre de Espantaperros, la más importante de la ciudad, y con La Galera y sus jardines.
En la siguiente fotografía podemos ver Las Casas Coloradas y el Arco del Toril, con la Torre Espantaperros asomando por detrás
En la actualidad se siguen celebrando fiestas populares todos los años, como las fiestas de Almossassa, en las cuales se celebra la fundación de la ciudad de Badajoz por Ibn Marwán en el siglo IX. Estas fiestas se celebran a finales de septiembre. Además de esto, también se celebran exhibiciones de flamenco y fiestas navideñas todos los años.
Este fin de semana Pelusa ha estado con Carla y su familia conociendo Badajoz.
Han conocido la estatua de Luis de Morales, que está situada en la plaza de España, en Badajoz.
Hemos observado a la estatua de Luis de Morales, y la hemos comentado, unos niños dicen: "es un hombre", otros niños que "está sentado en un sillón", pero... ¿Qué es lo que tiene en las manos?
Pinceles y una paleta. ¿y qué hace Luis de Morales con unos pinceles y una paleta de colores en las manos?
Pues claro, "pintar", entonces Luis de Morales ¿Quién era?
Carla nos ha contado que Luis de Morales era un gran pintor extremeño, si quieres ver algunos cuadros suyos están en en museo de la Catedral, y es que Luis de Morales, al que llamaban el Divino dibujaba cuadros con motivos religiosos.
La estatua es de bronce, y la realizó en 1925 un escultor extremeño llamado Gabino Amaya.
La estatua está situada en la Plaza de España, detrás se puede el Ayuntamiento con sus banderas de España, Extremadura y Europa.
En la plaza se encuentra también la Catedral, que es muy grande.
Como os conté, la semana pasada estuvimos hablando sobre los derechos del niño. Y estamos aprendiendo que aunque seamos pequeños, tenemos derechos.
Hoy han venido a clase Ana y Sara, dos alumnas de Formación Profesional Técnico superior de Educación Infantil, y nos han hablado de estos dos derechos en concreto.
El derecho a la salud, que es el derecho a que nos lleven al médico y nos curen con medicinas si nos ponemos malitos.
El derecho a la protección, a tener una familia que nos quiera, y que nos proteja. Y es que es importante sentirse seguros y queridos.
Entre todos hemos hecho un mural muy chuli, os dejo algunas fotos para que veáis a estos artistas.
El Día Mundial de la Infancia se celebra el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 .
El objetivo del Día del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños y niñas son el colectivo más vulnerable y, por tanto, el que más sufre las crisis y los problemas del mundo.
Por este motivo hemos trabajado en clase este tema, para explicarles en que consiste este tema, les he contado el siguiente cuento.
Villa Poder y Villa Querer eran dos localidades, una al lado de la otra, separadas por el parque Entre Dos Villas. Las dos tenían los mismos paisajes. El parque era un lugar de encuentro, tenía una gran arboleda, y una zona con columpios donde iban los niños a jugar. Marcos y Gabriel tenían diez años y físicamente eran muy parecidos: ojos oscuros, pelo castaño y cara pecosa. Precisamente, en el parque Entre Dos Villas fue donde se conocieron los dos pequeños y donde empezaron a quedar para jugar por las tardes. Marcos vivía en Villa Poder. El primer día fue a jugar con su nuevo amigo cuando salió del colegio.
- Hola, Gabriel, ¿qué tal hoy en la escuela? - le preguntó nada más llegar. - ¿En la escuela? Yo nunca voy a la escuela. Trabajo para ayudar a mis padres - contestó. - ¡Los niños no trabajan! ¡Tienes que ir a la escuela! - exclamó Marcos con los ojos abiertos como platos. Y enseguida empezaron a jugar olvidándose de todo.
Llegó el cumpleaños de Marcos. Lo celebró con sus amigos del colegio. Sus padres hicieron una rica tarta de chocolate, pusieron globos y piñatas por todo el jardín y le regalaron una bicicleta. Al día siguiente, Marcos fue al parque con su bicicleta nueva, y un trozo de tarta envuelto en papel. - ¡Qué ricaaaaaaaa! - exclamó Gabriel mientras devoraba el pastel. - ¿Quieres dar una vuelta en mi bicicleta? Me la regalaron ayer por mi cumpleaños. - Yo nunca he tenido una bicicleta. En mi casa no tienen dinero para comprarme una, ¡apenas nos llega para comer! - le contó a Marcos. Gabriel dio una vuelta, feliz, pensando por un momento que era suya. Y continuaron jugando olvidándose de todo.
Una noche hizo mucho frío. Marcos tomó un vaso de leche calentita, se metió en la cama bien abrigado y durmió plácidamente. Gabriel, esa misma noche, la pasó tiritando de frío, abrigado por el calor del cuerpo de su madre y su hermano pequeño y dos raídas mantas. - ¡Hola, Gabriel! - saludó Marcos al llegar. - ¡Hola! - contestó su amigo mientras sufría un fuerte ataque de tos. - Tienes mala cara. ¿No te puede ver un médico? Marcos se quitó la chaqueta de lana que llevaba debajo del abrigo, y se la dio a Gabriel para que se la pusiera inmediatamente. Y enseguida empezaron a jugar olvidándose de todo.
Marcos habló de su nuevo amigo en casa: - Gabriel pasa hambre, pasa frío. ¡Los niños tienen que ir a la escuela! ¡Los niños no pueden trabajar! - repetía una y otra vez a sus padres, sin entender nada. Esa tarde, los padres de Marcos prepararon una cesta de comida para Gabriel, pero, precisamente ese día, el niño no fue a jugar. A los diez días Gabriel apareció en el parque. Se le veía más delgado, tenía ojeras, pero al ver a su amigo sonrió. - ¿Qué te ha pasado? Te he echado mucho de menos - le dijo Marcos corriendo a su encuentro. - He estado muy enfermo. Ya me encuentro mucho mejor - contestó. Y enseguida empezaron a jugar olvidándose de todo. - Los dos somos muy parecidos - dijo Marcos de repente. - ¿Por qué si somos iguales nuestras vidas no lo son? - ¡Mis papás te ayudarán! - le dijo tras unos segundos y abrazó a su amigo. Los dos pequeños se miraron con complicidad, se encogieron de hombros y, como niños que eran, continuaron jugando olvidándose de todo.
A partir de este cuento hemos reflexionado sobre los derechos fundamentales de los niños y cómo no todo el mundo tiene la misma suerte que nosotros.
¿Marcos y Gabriel vivían en la misma ciudad?
¿Eran amigos?
¿Iban los dos al colegio?
¿Qué diferenciaba a Marcos y Gabriel?
¿Cómo quiere ayudar Marcos a su amigo?
¿Por qué Gabriel no puede ir al colegio? ¿Crees que es justo? ¿Por qué Marcos sí que puede ir?
¿Por qué Gabriel se puso enfermo? ¿fue al médico?
¿Qué te parece que los dos niños no tengan los mismos derechos?
Pues para que todos los niños del mundo tuvieran los mismos derechos, se reunieron un gran grupo de personas de muchos países y entre todos pensaron que derechos debían tener los niños y los escribieron para que todas las personas del mundo sepan cuales son esos derechos y no existan diferencias entre unos niños y otros.
Los derechos son los siguientes:
Derecho a la no discriminación: todo niño tiene derecho a no ser discriminado por ningún motivo como su color de piel.
Derecho a tener una familia que nos quiera, y nos comprenda.
Derecho al interés superior del niño: cualquier decisión, ley o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para el niño
Derecho a la educación: todo niño tiene derecho a recibir una educación adecuada.
Derecho a opinión: todo niño tiene derecho a expresar su opinión y que esta se tenga en cuenta en cualquier asunto que le afecte.
Derecho a una vivienda digna: todo niño tiene derecho a vivir en un espacio adecuado para el bienestar de su desarrollo.
Derecho a la alimentación: todo niño tiene derecho a recibir alimentación, y será competencia del Estado garantizarla en ausencia de padres o tutores que puedan proporcionársela.
Derecho a la expresión: todo niño tiene derecho a solicitar, recibir y difundir cualquier información e idea a menos que vulnere el derecho de otros.
Derecho a la salud: todo niño tiene derecho a recibir atención sanitaria.
Derecho a nombre y nacionalidad: todo niño tiene derecho un nombre desde su nacimiento y a obtener una nacionalidad.
La semana pasada estuvieron en nuestra clase Ana y Sara, alumnas de Formación Profesional Técnico superior de Educación Infantil, vinieron a contar el cuento de El volcán enfadado.
Las olas del mar arrastraron a la piedra blanca a esa playa. Era una piedra muy hermosa, blanca y reluciente. Cuando amaneció descubrió que estaba en un entorno oscuro, rodeado de grandes piedras negras, pero no le importó demasiado. Estaba feliz, dejándose acariciar por las olas del mar cuando escuchó a su espalda: - ¿Qué hace esa aquí? La piedra blanca se volvió y vio allí una gran piedra negra que la miraba muy enfadada. - ¿Se puede saber qué haces en nuestra isla? Aquí no hay lugar para piedras como tú - le espetó. - ¿Acaso no lo ves? - le dijo señalando a su alrededor. Y observó como todas las demás piedras asentían y la miraban con cara de pocos amigos. - ¿Qué os molesta que esté aquí? - dijo, con valor. - No os he hecho mal a ninguna. - ¡No te queremos aquí! ¿Es que no lo entiendes? ¡Fuera! - gritaron amenazándola. Cerca de allí el volcán de la isla, que estaba presenciando todo, bramó con fuerza: - ¡Yo soy vuestro padre! ¡Jamás os he enseñado eso! - ¿Acaso pensáis que por ser de diferente color no siente como vosotras? - continuó el volcán enfadado por la actitud de sus hijos. - Entre vosotros hay piedras grandes, gordas, pequeñas, finas, con aristas y redondas. ¿Por qué no puede haber piedras blancas? Las piedras negras, pensativas, se fueron alejando por diferentes lugares de la isla para reflexionar. Esa misma tarde, el volcán echó por su cráter nuevas piedras, y las recién nacidas, enseguida empezaron a jugar con la piedra blanca sin importarles su color. Al ver aquello, las piedras negras se dieron cuenta de que no habían visto en su vida una blanca y, simplemente, la repudiaron por ser diferente a ellas. Pesarosas por su actitud, se acercaron a pedirle perdón.
Hemos escucho el cuento con atención, y hemos hablado después del mismo.
Ana y Sara les han preguntado ¿Qué le paso a la piedra blanca?, ¿Qué hacían las piedras negras?, ¿Y por qué trataban así a la piedra blanca?,..., entre todos hemos llegado a la conclusión, que aunque cada uno de nosotros seamos diferentes, porque unos somos altos y otros bajos, nuestros pelos rubios ,morenos, o castaños, y nuestros ojos son también de diferentes colores, ...todos somos iguales, somos personas, y a todos nos gusta que nos quieran y nos acepten como somos.
Ana y Sara nos propusieron hacer un mural, y lo hemos puesto en el pasillo.
Hoy hemos recibido la visita de Ana, una alumna de Formación Profesional Técnico superior de Educación Infantil, ha venido a clase a contarnos un cuento llamado el Elefante Bernardo.
Había una vez un elefante llamado Bernardo que nunca pensaba en los demás. Un día, mientras Bernardo jugaba con sus compañeros de la escuela, cogió a una piedra y la lanzó hacia sus compañeros.
La piedra golpeó al burro Cándido en su oreja, de la que salió mucha sangre. Cuando las maestras vieron lo que había pasado, inmediatamente se pusieron a ayudar a Cándido.
Le pusieron un gran curita en su oreja para curarlo. Mientras Cándido lloraba, Bernardo se burlaba, escondiéndose de las maestras.
Al día siguiente, Bernardo jugaba en el campo cuando, de pronto, le dio mucha sed. Caminó hacia el río para beber agua. Al llegar al río vio a unos ciervos que jugaban a la orilla del río. Sin pensar dos veces, Bernardo tomó mucha agua con su trompa y se las arrojó a los ciervos. Gilberto, el ciervo más chiquitito perdió el equilibrio y acabó cayéndose al río, sin saber nadar.
Afortunadamente, Felipe, un ciervo más grande y que era un buen nadador, se lanzó al río de inmediato y ayudó a salir del río a Gilberto. Felizmente, a Gilberto no le pasó nada, pero tenía muchísimo frío porque el agua estaba fría, y acabó por coger un resfriado. Mientras todo eso ocurría, lo único que hizo el elefante Bernardo fue reírse de ellos.
Una mañana de sábado, mientras Bernardo daba un paseo por el campo y se comía un poco de pasto, pasó muy cerca de una planta que tenía muchas espinas. Sin percibir el peligro, Bernardo acabó hiriéndose en su espalda y patas con las espinas. Intentó quitárselas, pero sus patas no alcanzaban arrancar las espinas, que les provocaba mucho dolor.
Se sentó bajo un árbol y lloró desconsoladamente, mientras el dolor seguía. Cansado de esperar que el dolor se le pasara, Bernardo decidió caminar para pedir ayuda. Mientras caminaba, se encontró a los ciervos a los que les había echado agua. Al verlos, les gritó:
- Por favor, ayúdenme a quitarme esas espinas que me duelen mucho.
Y reconociendo a Bernardo, los ciervos le dijeron:
El pobre Bernardo, entristecido, bajo la cabeza y siguió en el camino en busca de ayuda. Mientras caminaba se encontró algunos de sus compañeros de la escuela. Les pidió ayuda pero ellos tampoco quisieron ayudarle porque estaban enojados por lo que había hecho Bernardo al burro Cándido.
Y una vez más Bernardo bajó la cabeza y siguió el camino para buscar ayuda. Las espinas les provocaban mucho dolor. Mientras todo eso sucedía, había un gran mono que trepaba por los árboles. Venía saltando de un árbol a otro, persiguiendo a Bernardo y viendo todo lo que ocurría. De pronto, el gran y sabio mono que se llamaba Justino, dio un gran salto y se paró enfrente a Bernardo. Y le dijo:
- Ya ves gran elefante, siempre has lastimado a los demás y, como si eso fuera poco, te burlabas de ellos. Por eso, ahora nadie te quiere ayudar. Pero yo, que todo lo he visto, estoy dispuesto a ayudarte si aprendes y cumples dos grandes reglas de la vida.
- Sí, haré todo lo que me digas sabio mono, pero por favor, ayúdame a quitar los espinos.
Y le dijo el mono:
- Bien, las reglas son estas: la primera es que no lastimarás a los demás, y la segunda es que ayudarás a los demás y los demás te ayudarán cuando lo necesites.
Dichas las reglas, el mono se puso a quitar las espinas y a curar las heridas a Bernardo. Y a partir de este día, el elefante Bernardo cumplió, a rajatabla, las reglas que había aprendido.
FIN
Hemos escuchado el cuento con mucha atención, nos ha hecho reflexionar sobre como tenemos que tratar a los demás.
Después Ana nos ha propuesto realizar una actividad, nos ha repartido diferentes dibujos que teníamos que colorear, cada dibujo era la pieza de un puzzle, que más tarde entre todos hemos formado y hemos podido adivinar que dibujo se escondía.
Nos ha gustado mucho el cuento, hemos aprendido que tenemos que tratar bien a los demás.
Al final todos juntos hemos cantado canciones sobre elefantes, lo hemos pasado genial.
.jpg)
